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小的时候，我们总觉得30年的期限实在太过遥远，只要专注于现在就好。然而30年后，我们看到的是一个30年前的自己想都不敢想的世界：一方面，我们享受着发达的科技带来的福利；另一方面，那些曾经令人艳羡的职业，正在一个一个被人工智能取代。 受这些巨变影响最大的，其实不是我们，是下一代。如果不为未知的未来做打算，谁知道你的教育方式会让孩子成为一个怎样的人？在变幻莫测的未来，孩子将会怎样生存？ 过去，人们害怕自己的孩子输在起跑线，而今天，就算跑赢了起跑线，也有可能中途发现跑道不存在了！我们应该做哪些准备，才能迎向各种前所未见的转变、应付种种极端的不确定性？尤瓦尔·赫拉利在其新作《今日简史》中给出了建议。 这不是科幻片，这就是未来 我想问一个问题： 离开电子设备，你能想象你的一天会是怎样的吗？ 也许很难吧。在现代社会生活的我们，早就对电子设备形成了深度依赖。但是，在智能手机问世之前，你手里的这块屏幕原本只是用来打电话的。如果你对那时的人说：“以后，你会每天都盯着这个打电话的东西，一离开就会觉得难受”，是不是很可笑？然而，我们面对的未来，可能比刚才这个场景更戏剧化。无论看起来有多荒诞，这就是活生生的未来。 孩子现在学的科目，大多数可能都没用 让我们假设一下：如果一个婴儿今天刚出生，到2050年就是30出头，他可能到2100年还活着，甚至是二十二世纪的一名积极的公民。我们到底该教这个婴儿什么，才能帮助他在2050年或者二十二世纪的世界里更好地生存？他需要什么样的技能才能找到工作、才能过得幸福？ 如果是在一千年前的1018年，未来可能不会有什么不同。那时的人们也许会猜想1050年宋朝可能灭亡，也可能发生瘟疫，让几百万人丧命。但就算到1050年，大多数人仍然是农民或织工，预期寿命还是大约只有40岁。所以，宋朝的贫穷人家会教小孩如何种稻或编织，有钱人家则是教男孩读经写字、骑马射箭，教女孩三从四德、当个好妻子。毕竟毫无疑问，这些技能到了1050年还是很重要。 然而，现在的我们完全不知道2050年会是什么样子。我们不知道人类将如何谋生，不知道军队或政府会如何运作，也不知道两性关系会是什么模样…… 现在，各种智能穿戴设备已经很常见，手表、眼镜，都可以智能化。而一旦未来的科技让我们得以设计改造人类的身体、大脑与心智，之前我们习以为常的一切都会被推翻，就连人体本身也可能有前所未见的改变。所以，现在孩子学的各种科目技能，绝大多数可能到了2050年再也没有用途。 稳定将是未来时代的奢侈品 直到现在，在很多父母眼中，一份“稳定的工作”就是好工作，就是一辈子的“铁饭碗”。然而在未来，无论是个人或整体，人类将愈来愈必须面对以前从未遇到的事物，像是超高智能机器、基因工程打造的身体、能够精确操纵自己情绪的算法、急速袭来的人工气候灾难……以及每过十年就得换个专业。 这很可能会带来极大的压力。毕竟，大多数人都不喜欢改变，为了现在已经掌握的这些技能、生涯、身份和世界观，你已经投入太多时间心力，并不想重新再来过。 然而在二十一世纪，“稳定”会是个我们无福消受的奢侈品。如果还想死守着稳定的身份、工作或世界观，世界只会咻地一声超越你，把你远远抛在后方。 听大人的话可能很危险 如果有个15岁的孩子仍然接受着日复一日、观念过时的教育，我能给他的最好建议就是：不要太依赖大人。当然，多数的大人都是一片好意，但他们就是不懂现在这个世界了。 在过去，“听大人的话”会是个相对安全的选项，但21世纪不一样。变化的脚步愈来愈快，你永远无法知道大人告诉你的到底是永恒的智慧，还是过时的偏见。 所以，到底可以依赖什么呢？相信科技，其实也会是个冒险的选项。如果你知道自己想要什么，科技能帮助你达成目标。但如果你不知道自己想要什么，科技就很容易控制你的生活。 举个例子： 如果你想要写一篇论文，那么打开电脑后，你知道自己应该上什么网站、查什么资料，可能会写出一篇优秀的文章。但如果你没有目标，打开电脑后无所事事，这里看看、那里逛逛，一天很快就过去了，而你一事无成。 有没有看过街上的人头都不抬地游荡，脸几乎贴在手机上？你觉得是他们控制了科技，还是科技控制了他们？ 那么，你是该依赖自己吗？大多数人其实并不了解自己，我们脑海里的固有观念，很多都是“人云亦云”，受传统观念的束缚、书本的束缚，甚至新闻媒体的束缚。不信，就看看你爱吃的薯片：是你本来就爱吃这种零食，还是因为铺天盖地的广告，让这种零食变成你的习惯了？ 随着机器学习和生物科技的不断进步，要操纵人类的情绪和欲望变得更简单，于是“听从内心的渴望”就会越来越危险。所以，我们必须下定决心了解自己。要知道自己的本质、知道自己想要达到什么目标。 应对未来，这些技能必不可少 掌控信息的能力 在这个信息爆炸的时代，我们被大量的信息淹没。很多错误的、不重要的信息分散了我们的注意力。只要上网搜索一下，你就能知道地球上某个角落发生的新闻，然而网络上众说纷纭，实在难以判断哪些信息是可信的。除此之外，获取信息太容易了，我们也变得越来越难以专心，很容易就会在查阅资料的过程中，转去看些八卦或是无用的信息。 在这样的世界里，老师最不需要教给学生的，就是更多的信息。学生手上已经有太多信息，他们需要的是能够理解信息、判断哪些信息才重要，而且最需要的是能够结合这点点滴滴的信息，组成一个整体的世界观。 事实上，西方教育的理想在几百年来一直是如此，但至今，很多西方学校也从未认真加以实现。教师只是把资料硬塞给学生，再鼓励学生“自己思考”。如果从小能培养孩子主动搜索信息、筛选并理解信息的能力，作为信息时代的“原住民”，孩子的未来之路也会更加顺畅。 应对变化的能力 既然我们不知道2050年的世界和就业市场会是什么模样，我们也就不会知道人类需要哪些特定的技能。现在，我们可能投入大量的精力，教孩子如何用C++、怎么说英语，但可能到了2050年，AI会比人类更精通这些技能。想让自己在这个世界还有点用，就需要不断学习、重塑自己。 然而，要教孩子拥抱未知、维持心理平衡，要比教他们物理公式或第一次世界大战的起因困难许多。所以，我们该教什么呢？许多教育专家认为，学校现在该教的就是“4C”：批判性思考、沟通、合作、创意。其实就是说，我们应该别再太看重特定的工作技能，而要强调通用的生活技能。 在未来瞬息万变的社会中，最重要的是能够随机应变、学习新事物，在不熟悉的情况下仍然保持心理平衡。这样，才不至于被变化的浪潮“打到沙滩上”。 |
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