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英国作家狄更斯说：“我们得到生命的时候带有一个不可少的条件：我们应当勇敢地保护它———直到最后一分钟。”然而中国少年自杀率颇高，总是让人惋惜这些曾鲜活的生命。 下午四点，工作间隙我看到一则新闻：男孩被勒令回家补寒假作业后坠亡，将不到500元的压岁钱留给最惦念的爷爷奶奶。
开学第一天，男生因寒假作业没有写完，被班主任要求回到家写作业； 第二天他佯装身体不适，让妈妈帮忙请假，实则是在补作业； 第三天上了一天学，却又被老师叫回家补完再来上学… 01 男生心理承受了极大的压力，第四天尝试割腕，最后在家附近坠楼身亡。 他连续留下四封遗书，分别写给姐姐、姨妈、父母和爷爷奶奶。
刺痛我的，是他给父母留下的话，他说： “爸爸妈妈，我知道你讨厌我，我走了，请不要伤心难过。” 一个自认为“父母讨厌自己”的孩子，内心该有多不快乐呢？ 可他并没有责备父母对他心理上的疏忽，甚至安慰着所有人，只怪自己没能达到大人的期望。 在给爷爷奶奶的信件中，他写道，因为自己无法达到他们的期望，对生活丧失了信心。 并把过年收到的“利是钱”留给了两位老人，就此绝笔。 02 被勒令回家补作业只是压倒骆驼的最后一根稻草，导致孩子走上绝路是长期畸形的家庭教育、学校教育、社会教育共同作用的结果，特别是家庭环境和亲子关系。 我没有见过一个被父母无条件爱着，在家里有安全感、价值感、归属感的孩子会因为老师的一句话绝望到生无可恋，因为家里温暖的孩子心中有光，有着值得活着的牵挂和信念。 这样说有些残酷：家长的心情可以理解，但是也要在自己身上找找原因。从孩子遗书中把压岁钱给爷爷奶奶而不是爸爸妈妈，说明了什么？说明平时父母与孩子的感情不如和爷爷奶奶亲，或者父母对孩子的教育要求管理多，沟通相对少。 03 我们先来看看几组数据—— 一项在上海展开的调查显示：上海地区有24.39%的中小学生曾有一闪而过的结束自己生命的想法，认真考虑过该想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾计划自杀，并有1.71%的中小学生自杀未遂。 中国官方公开报道的一组数据表明，多年来，中国是世界上儿童自杀第一大国。（数据来源：“北医儿童发展中心”） 不知道各位看到这些冰冷的数字，是否能感受到寒意。 虽然关于孩子的教育是非常巨大的工程，需要靠家庭、学校与社会的共同努力，才可能实现孩子的德智体美等多方面健康成长。 但仍然希望家长能明白，在孩子成长的道路上，他的心理健康程度远比应试教育分数重要，不要在学习成绩上给孩子太大的压力；学会倾听，放下身段和孩子平等的交流；不要把“爸爸妈妈一切都是为了你”“以后只能靠你了”等话放在嘴边，把自己的意愿强加给孩子。 而已经自杀了的孩子，大多数都曾发出过信号，只是被家长忽略了。我们应学会识别孩子情绪崩溃，在自杀前发出的信号： 孩子不愿意与父母、周围的人交流。 孩子的表现与往常不一样。 孩子取得非常好的成绩，达到了父母的期望，父母很高兴，孩子却表现得很平静。 受到老师的严厉批评后，表现得非常平静。 受到父母的家暴后，表现得异常平静。 孩子对特别喜欢的事情，表现出留恋与不舍。 孩子会与特别喜欢的小动物表现得特别亲。 孩子会写遗书。 孩子对特别喜欢的人表现好。 孩子会去向特别好的伙伴告别。 孩子没有任何爱好，没有任何追求，对人与物冷淡。 与父母或老师激烈争吵后，单独离开。 在没有达到父母或老师期望值后，受到父母或老师的严厉批评或家暴。 从未受到过挫折的孩子，遇到挫折。 从未受到过批评的孩子，受到老师或父母的严厉批评。 从未享受过家庭温暖的孩子，受到打击。 每天只会读书，没有任何兴趣爱好的孩子。 从来没有受到父母老师表扬的孩子，经常受到父母的辱骂与老师的歧视。 在父母与老师的眼里，分数是评价学生好坏的唯一孩子，孩子的分数不高，就会受到父母与老师的辱骂、殴打。 孩子缺乏自信心，父母与老师从来没有帮助孩子树立自信心，而是指责、辱骂与殴打。
家长欠孩子一堂死亡教育课 白岩松说：“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。” 不同年龄阶段的孩子认知程度不一，应该根据孩子的理解能力和发展阶段，有差异的谈论死亡。让他们知道如何热爱生活，珍惜生命！ 朦胧期： 0-4岁 这个年龄的孩子对“死亡”没有概念，更多的是面对“分离焦虑”等物理空间上的分离而产生的情绪反应。也很少主动提出对于死亡的疑问。孩子无法区分死亡和分离的概念，因此这个阶段不应该主动和孩子聊起“死亡”的话题，孩子的心理成熟度是一个发展的过程，这个时候与孩子谈起死亡，反而会适得其反，更多的关注点应该是给孩子创造一个安全的环境，帮助孩子建立安全感。 感受期： 5-9岁 学龄前的孩子们，并不能真正理解死亡的含义，但是出于好奇或者别的原因，经常会问到家长一些与死亡相关的问题。面对这类问题家长朋友不应该恐慌，更不能吓唬孩子。 告诉孩子，每个人的生活习惯，个性，兴趣各有不同，正是这些不同，成为独一无二的特别的人。每一个生命都需要意义，让孩子觉知自己的特点和长处，帮助孩子欣赏自己的独特性，成为一个自信的人。 发展-成熟期： 9-18岁 这个阶段的孩子随着逻辑思维和认知能力的飞速发展，逐渐对死亡有了成熟的认识，意识到死亡是不可避免地，不可逆的，更是永久性的。这时家长不应该通过编造的童话故事去忽悠孩子，更多地是理性地告诉孩子死亡是每一个人都要经历的事情，每个人的生命都是有限的，应该热爱生命，珍惜生命。将孩子对死亡的恐惧引申到对“意义”“价值感”的追求之上。 而大多数父母，热衷于教孩子如何赢，却没有教孩子如何面对失败，如何活下去。尤其是，平庸地活下去。 所以，父母们请记住：别再孩子最需要你的时候离开，别再孩子最需要安慰的时候恶语相向，别让孩子受委屈了无处哭诉，别让孩子无助的时候，想到最好的解脱是死亡。 |
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