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导语： 一边是重点领域技能型人才缺口超过1900万的就业前景，一边却是职教毕业生跨专业就业或者是选择“专升本”的逃离和出走。两个魔幻现实的矛盾和分裂仅仅只是源于部分个体职教生的迷失吗?答案恐怕不尽然。 有“更好的”为什么不用 无论是过去东北老工业基地的崛起，还是现在向大国工匠和工业4.0发展的进击，职业教育和技能人才的培养都是国家竞争力的重要来源。2019年，国务院也印发《国家职业教育改革实施方案》，指出职业教育和普通教育不是上下级关系，而是具有同等重要地位的两种不同教育类型。 但是，在当下就业市场和毕业选择的实际映射上，职教生似乎并没有感受到相应的尊重和暖意，甚至“唯学历”“唯名校”的负面认知鄙视链，反而影响了他们的自我认知构建和学习就业选择。 “有更好的为什么不用?”这个接近于自嘲的想法在职教生群体中并不鲜见。在他们心目中，职业教育只是类似于“低配”版的本科教育，而“更好的”则意味着学历层面上的不断进阶和提升。
这或许便不难理解，大多数职教生群体选择升本或者是函授的形式摆脱“三等生”的标签。同时，今年考研人数激增也成为近几年竞争最为白热化的一年，多所高校考研报名人数涨幅超过10!就业竞争力持续上增，对于学历的盲目追捧或许都是催生考研热的主要因素。 找个‘零件’让‘机器’跑好点 但是问题来了，逃离职教身份，单纯提升学历的路径就真的走得通吗?从企业用人方的角度来看，在实际用工中存在的信息不对称，需求不匹配，能力不给力的问题依然存在。尤其是对于生产周期短的制造类企业来说，用人是“零件”，企业是“机器”，招工的直接诉求便是让“机器”跑起来，跑快点，跑好点。但是在念书大于设计，理论大于实操的教育环境中培养出来的职教生，显然无法满足这样直接的用人需求。 
从目前的职教培养规模和力度来看，全国职业学校开设1200余个专业和10余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。“十三五”期间，我国在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70以上来自职业院校毕业生。今年的政府工作报告也强调：“加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。” 所以没有不被需要的人，只有不被需要的技能。问题的根源不是职教本身，而是职教的学习和培养体系有没有真正实现与社会需求和企业用工诉求挂钩。“职业教育前景广阔，大有可为，但是在如何更好地服务于现代化经济体系建设，培养产业转型升级所需的高技能人才;如何破解理论和实践教学“两张皮”难题，建立健全校企共赢机制上还有很长的路要走。”来自环球网校的CEO伊贵业先生如是说。 2019年，人社部、市场监管总局、统计局正式向社会发布了13个新职业，人才需求缺口量达到3000万，直播短视频、大健康和幼师养老等领域更是出现了一将难求的境地。这些在深耕在线职教领域17年之久的伊贵业看来，既有抓住先机和风口的商业洞察，更有社会化职教发挥助力的责任之重。“随着新兴产业弯道超车发展，高端技能人才在市场上成为香饽饽。这种用人培养需要职业教育在校企合作上进一步尝试和探索，以市场需求为导向，在教育上进行短平快的衔接，走出可持续发展的模式。” 
在伊贵业的引领之下，环球网校也在衔接就业途径和渠道的基础上，持续推进对课程内容和教学模式的升级和打造。以UI项目来说，环球网校在满足学员技能培训的需求之外，还进一步打通就职通道，推荐学员去对口和大型的IT企业面试，并且基于UI项目的特性，直接开展线上自由职业。除此之外，因疫情而备受关注的医药健康产业，涉及到社区、一老一小等领域都是环球网校关注的趋势和方向。 用好教学、好服务、好口碑让更多人实现好就业、就好业、就业好是环球网校追求的星辰大海，伊贵业也会继续引领环球网校在掌舵运营的征途上踏浪前行! |
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